As escolas participantes...

As escolas participantes neste projecto, consideram que, os seus alunos / as estão altamente motivados pelo fato de conhecer outros países e culturas com o desejo de saber como as crianças vivem em outros lugares, que é o que eles fazem para comemorar as diferentes celebrações, quem participa e como é que o fazem.

Este projeto surge como resposta aos interesses dos alunos/as em aprender diferentes idiomas, especialmente o Português, porque, sendo a 4ª língua mais falada na nossa cultura tem um impacto significativo na comunidade escolar.



quarta-feira, 5 de novembro de 2014

NOTICIAS SOBRE "CELEBRAÇÕES DE DIFERENTES CULTURAS"

http://lagaceta.educarex.es/leer/manuel-pacheco-acerca-portugal-proyecto-comenius.html

El CEIP ‘Manuel Pacheco’ se acerca a Portugal con el proyecto Comenius

El Proyecto Comenius titulado ‘Celebrações de diferentes culturas’, que el CEIP ‘Manuel Pacheco’, de Badajoz, ha desarrollado como coordinador durante los cursos 2012/13 y 2013/14 con otros cuatro centros educativos europeos, ha supuesto un mayor acercamiento de su alumnado al idioma y al país vecino Portugal
Redacción
La delegada provincial de Educación de Badajoz visita el taller de farolillos de San Martnho. [Cedida]
Los colegios con los que el CEIP ‘Manuel Pacheco’ ha llevado a cabo el proyecto Comenius, todos ubicados en núcleos urbanos en donde se asientan colonias de inmigrantes portugueses, y por tanto son bilingües en este idioma son el colegio ‘Grundschule Neues Tor-01G05-Staatlische Europaschule Berlin-Deutsch-Portugiesisch’, en Alemania;  el ‘Wyvil Primary Schooll London’, del Reino Unido; y el ‘Collège Constant Chlore’, de la Guayana Francesa (Francia); y el centro ‘Coração Delta-Associação de Solidariedade Social’, de Campo Maior, con el que el centro realiza un trabajo conjunto desde hace ya varios años. 
El objetivo principal del proyecto ha sido dar a conocer al alumnado de los centros participantes las diferentes culturas que trabajan en lengua portuguesa en Europa, a través de las celebraciones que todos los centros han realizado a lo largo del curso. 
De esta forma los alumnos han podido observar la diversidad de costumbres y tradiciones, con una variedad de actividades y conocer su significado como actividades de competencia lingüística, de tradición oral y escrita, leyendas, músicas, arte, danza, búsquedas en Internet, actividades plásticas, aprender canciones nuevas, conocer vocabulario nuevo, hacer una obra de guiñol,…  
“Estas actividades pedagógicas y al mismo tiempo lúdicas, que ya que se han integrado en el currículo, permiten a los alumnos una motivación especial, así como la participación de toda la comunidad educativa, y de forma especial las familias”, asegura la directora del colegio, María Isabel Rodríguez Tejada. 
Para conseguir fomentar los idiomas y de manera especial el portugués, el curso pasado el CEIP ‘Manuel Pacheco’ ha contado para ello con una ayudante Comenius, dentro de la Convocatoria del OAPEE (Organismo Autónomo de Programas Educativos Europeos), que ha trabajado principalmente en la biblioteca escolar para desarrollar el gusto por la lectura en portugués.  
En este sentido, todos los alumnos han leído ‘A lenda de Don Pedro e a Dona Inés’, quienes, a partir de su lectura y comentarios, han escrito textos y han puesto en marcha una obra de teatro con decorados, guiones y realización de las marionetas. 
Asimismo, el colegio ha contado en el centro con una lectora como complemento de la sección bilingüe en portugués y su acción se ha focalizado en las clases de Conocimiento del Medio y Competencia Artística.
Este proyecto también ha servido de motivación para que los alumnos conozcan la diversidad cultural y el descubrimiento de otros colegios y países, así como otras formas de vivir y consideren la educación como una forma de desarrollo personal y social, como una forma de ampliar sus expectativas para formarse como personas, como futuros trabajadores del la sociedad del siglo XXI.  
Al mismo tiempo, este trabajo ha servido para el desarrollo de diversas competencias como las competencias básicas y de forma especial la competencia lingüística, la cultural y artística, la social y ciudadana, la competencia de ‘aprender a aprender’ y la digital.
Actividades desarrolladas
Alumnos confeccionando flores de Campo Mayor. [Cedida]
Entre las actividades que han desarrollado durante el curso destacan la creación de un blog para ir publicando, de forma secuenciada, las diferentes actividades que se han realizado, referentes a cada actividad y celebración.
Se ha llevado a cabo una comparativa de las tradiciones de los diferentes países, así como de sus principales fiestas a lo largo del año.
El CEIP ‘Manuel Pacheco’, por su parte, ha organizado las reuniones de trabajo en los colegios participantes, de forma que se han celebrado dos en cada centro, en las que se ha consensuado el trabajo llevado a cabo por todos los socios, así como las dificultades encontradas en la elaboración de las actividades, la difusión que se ha hecho de ellas, la participación de los alumnos, profesorado y familias, así como la participación de otras instituciones, centros de profesores, centros de secundaria, ayuntamientos, consejerías, entidades culturales privadas, etc.
Y, como cierre del proyecto, el último encuentro se celebró en Badajoz, pero previamente visitaron Madrid para conocer la Embaixada Portuguesa, donde les recibió la agregada de Asuntos de Educación y Cultura,  Filipa Soares.
“Avance muy grande para alumnos y profesores” 
La directora del colegio destaca que contar en el centro con dos profesoras nativas ha supuesto “un avance muy grande para la implementación de este idioma en el centro, tanto para los alumnos como para el profesorado. Los primeros, porque se han motivado de una forma especial, el aumento de su competencia idiomática en portugués, tanto a nivel de vocabulario, pronunciación, conocimiento de su cultura,… Y, para el profesorado, ya que hemos podido beneficiarnos de realizar un curso de formación en centros bajo el título ‘Língua Portuguesa-Ações Educativas’, de la Consejería de Educación y Cultura, con el que hemos pretendido el desarrollo de las competencias básicas y, de forma especial, la competencia lingüística, a través de la lengua portuguesa”. 
Los alumnos realizan chapeus de Londres. [Cedida]
Rodríguez Tejada también asegura que el interés de todo el profesorado por el idioma portugués “es grande, y hay un 60% implicado en aprenderlo a través de las Escuelas Oficiales de Idiomas, cursos del CPR, PIALE, cursos en Lisboa, Instituto de Lenguas, Instituto Camões, etc.”
Asimismo, al haber trabajado este Proyecto Comenius en el centro, las familias de los alumnos lo consideran como un “valor muy importante” para sus hijos, pues piensan que hablar y entender la lengua portuguesa, así como tener un certificado que acredite el nivel del idioma les va a servir para encontrar un mejor trabajo en Badajoz, donde existe una relación comercial histórica con el país vecino, según explica la directora del centro. En este sentido, apostilla que “esto les ha animado a colaborar en lo que se les solicitaba, pues la crisis ha afectado de forma especial a nuestras familias, ya de por sí con pocos recursos culturales, sociales y económicos”. 
De todo ello, la directora del centro coordinador ha destacado, de forma especial, que “para nuestro colegio ha sido muy importante la forma de trabajar en los de Berlín y Londres, no solo por la ratio de los alumnos, igual que en nuestro país al formar el grupo clase, pero con dos o tres profesores atendiendo estas aulas, de forma que los desdobles y la atención a la diversidad es un objetivo prioritario en su didáctica y organización diaria”.
Finalmente, señala que la experiencia ha sido “muy interesante”, al igual que los otros Comenius que este centro pacense también ha llevado a cabo como ‘Improvement of educational quality of children with special needs’; ‘Learning about heroes trough legends’; ‘Bibliotecas sem fronteiras/sin fronteras’ y ‘Asociación Comenius Regio Alentejo-Extremadura’. 
En este sentido, han solicitado también un Erasmus +, un K1 de Formación y un K2 con un nuevo proyecto para implicar a todo el centro.
Edita: Consejería de Educación y Cultura - Gobierno de Extremadura
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sexta-feira, 31 de outubro de 2014